02120naa2a2200253 i 450
001 RU\spslb\tifloan\36063
005 20220106122456.
606 ##
100 ## $a20150305d2006 k y0rusy50 ba
101 0# $aeng
102 ## $aUS
200 1# $aConsidering multiple communication options $fDeborah Chen, June E. Downing
300 ## $aАнгл
320 ## $aReferences: p.167-174 ; Resources: p.175-193 ; Glossary: p.195-197 ; Index: p.199-207
330 ## $aРазличные возможности тактильной коммуникации: что такое коммуникация, символы – Брайль, «текстурированная», жестовая речь, символы Блисса, лексиграмы и логотипы, фотографии, линейные рисунки, миниатюры (макеты), части объектов, цельные объекты; как выбирают тот или иной вид тактильной коммуникации, игры
463 #1
$1 001 RU\SPSLB\bibl7i\1313
$1 200 1# $aTactile strategies for children who have visual impairments and multiple disabilities $epromoting communication and learning skills $fDeborah Chen, June E. Downing $vP.93-118
$1 210 ## $aNew York $cAFB Press $cAmerican Foundation for the Blind $d2006
$1 215 ## $a210 p. $cill.
610 1# $aтифлопедагогика $aсенсорика $aограниченные возможности здоровья ОВЗ $aкомпенсация слепоты физиологическая $aсоциально-бытовая ориентировка СБО $aдети-инвалиды воспитание в семье $aобщение $aневербальные (неречевые) средства общения $aальтернативная (дополнительная) коммуникация АДК $aБлисс–коммуникация
686 ## $2rubbk $a74.5
686 ## $2rubbk $a74.53
700 #1 $aChen $bD. $gDeborah
701 #1 $aDowning $bJ. E. $gJune E.
801 #2 $aRU $bSPGBS $c20210217 $gRCR
801 #2 $aRU $b19017049 $c20250313 $gbzbo
998 ## $acomuco00000000chen
